教改风景线 关注本科教学改革

本报讯（记者 陈欣然）“旅游管理＋德语”班、“世界史＋俄语”班、“国际商务＋法语”班……这些奇妙的专业组合，来自南开大学本学期起在2017级新生中实施的“人文社科专业+外语专业”复合型国际化本科人才培养项目。学生可以根据自身兴趣选择第二专业与本专业同修学分，项目实施近一学期后成效初显。

这一项目又被称为“通用+非通用”本科人才培养项目。新时代新形势对高校人才培养提出更高要求，培养具有国际化视野的复合型人才势在必行，而当前高校往往存在人才培养“复合”程度不够的问题：外语专业学生缺乏其他学科背景，而其他学科学生外语能力又不够强。

“‘通用+非通用’是学校人才培养的一次供给侧改革，有利于破解人才供需的结构性矛盾，通过培养国际化复合型人才，提升学生综合竞争力，服务国家经济社会发展。”南开大学教学体制改革领导小组办公室副主任段文斌说。

项目涉及外国语学院、历史学院、旅游与服务学院、商学院4个学院，涵盖7个专业，即世界史、旅游管理、国际商务3个“通用”专业，以及德语、法语、日语、俄语4个“非通用”专业。这7个专业学生入校后，可通过考试申请加入“通用＋非通用”项目。考试通过后，3个“通用”专业本科新生分别选择德语、法语、日语或俄语作为第二专业，4个“非通用”专业本科新生分别选择世界史、旅游管理或国际商务作为第二专业。

在双学位修读、辅修的基础之上，“通用＋非通用”项目将学生培养计划单列，形成12种“个人定制”双学位培养计划。学生有独立的班级建制，一、二年级主要由外国语学院负责外语课程修学，三、四年级由相关人文社科学院负责专业课程培养。4年中，学生要修满180学分，实现两个专业必修课程全覆盖，毕业前撰写两篇毕业论文，成绩合格者将获得一个外语类专业学士学位、一个人文社科类专业学士学位。若学生在学习过程中发现学力不足，也可申请回到原专业学习。

目前，第一批61名“通用+非通用”学生已经学习近一个学期。“旅游管理＋德语”班级学生靳一丹用“第二个高三”来形容自己的学习状态，“我每天提前一小时赶到教室，预习即将学习的内容；我和室友也会在不上课的晚上，不约而同地在宿舍里学外语、背单词。大家都怕大学4年里‘掉队’”。

外国语学院俄语系教师刘飏认为，“通用＋非通用”将语言工具与专业学科相结合，解决了学生“未来规划迷茫”的问题。“通用+非通用”的学生听课效率高、课下喜欢问问题，学习进度是普通俄语班的1.5倍。

据悉，学校计划到2018年，除已有外语学科外，外国语学院西、葡、意等语种将全部参加这一项目，更多人文社科专业也将加入。

《中国教育报》2018年01月10日第3版 版名：新闻·要闻